A publicação de ontem gerou tantas mensagens privadas e de whatsapp, que hoje trago mais uma história real (nome fictício, claro!).

A Leonor, de 13 anos, apareceu na cozinha com o telemóvel na mão e ar aflito. “Pai… estou em pânico! Fiquei encarregue de organizar a “barraquinha” da nossa turma para o Dia da Escola e só agora percebi que há três ideias em cima da mesa – todas diferentes, todas urgentes – e ninguém decide nada. O evento é já para a semana!”

O pai não reagiu com drama. Pegou numa folha e disse: “Vamos pensar. Mas mesmo pensar a sério. Ok?”

Começaram por definir o problema, o verdadeiro. Não era a falta de ideias, era o excesso. E a ausência de critérios para as escolher.

Usaram o pensamento analítico para desmontar a situação: o que é que já tinham? O que é que faltava? Quais os recursos disponíveis? Identificaram que todas as ideias – vender plantas, pulseiras ou bolos – eram viáveis, mas não tinham critérios objetivos de escolha.

Entrou então o pensamento estratégico: “Qual destas ideias pode atrair mais gente? Qual exige menos esforço de preparação?”. A Leonor fez uma grelha de decisão com os colegas. Ajudou-os a comparar ideias com base no impacto, tempo, custos e interesse da comunidade escolar.

E por fim, um toque de pensamento criativo: combinaram duas ideias numa só! “Pulseiras com sementes” – pequenas lembranças feitas à mão com mensagens e uma semente para, posteriormente, plantar.

A “barraquinha” foi um sucesso! E a Leonor, que no início estava em pânico, terminou o dia a dizer: “Saber parar para pensar, muda tudo.”

Nem todos os problemas se resolvem com uma solução imediata, mas todos ganham quando há método, clareza e espaço para explorar caminhos. Pensar antes de reagir é uma competência que se treina também em casa, com as perguntas certas, com escuta verdadeira e com um adequado apoio.

E aí por casa, que perguntas costuma fazer ao seu filho quando ele diz: “Tenho um problema”?

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Imagem: Annie Spratt (Unsplash)