#153

Idades: a partir dos 7 anos
Duração: 40 min.

Objetivo: exercitar, em família, a capacidade de formular corretamente um problema, distinguindo o essencial do acessório e transformando o impulso em pensamento.

MATERIAIS/METODOLOGIA

– Folhas e lápis
– Escolham um pequeno problema real do quotidiano familiar – algo simples mas concreto (os atrasos de manhã, a desarrumação do quarto, a discussão por mais “tempo de ecrã”, …)
– Durante o exercício, todos devem escutar antes de responder, substituindo os julgamentos pela curiosidade.

PASSO A PASSO

. Analisar – observar antes de interpretar.
Cada um dos participantes descreve o problema que acontece de uma forma regular, numa frase neutra e objetiva.
Ex.: “Temos saído atrasados três vezes esta semana.” (evitar “Somos sempre desorganizados.”)
Pergunta-guia: O que está realmente a acontecer?

. Nomear – traduzir a perceção em clareza.
Identifiquem o que é necessidade, obstáculo e recurso.
Ex.: “Necessidade: chegar a horas.” “Obstáculo: indecisão ao vestir.” “Recurso: roupa pronta à noite.”
Pergunta-guia: O que é indispensável e o que está a dificultar?

. Estruturar – transformar a análise em ação.
Escrevam duas ou três soluções possíveis e escolham uma ação simples e verificável.
Ex.: “Hoje, deixamos a roupa escolhida antes de jantar.”
Pergunta-guia: O que podemos fazer, juntos, com o que temos agora?

PORQUÊ ESTE EXERCÍCIO?

Formular bem um problema é o primeiro passo para o compreender verdadeiramente. Ao analisar, nomear e estruturar, as crianças desenvolvem funções executivas e aprendem que pensar é mais produtivo do que reagir. A casa transforma-se num espaço de raciocínio partilhado, em que os erros se transformam em aprendizagens e o caos em direção!

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Imagem: Max Harlynking (Unsplash)