Depois da publicação de ontem dedicada aos professores, recebi muitas mensagens de mães e pais que colocaram (com razão!) uma questão essencial: “E nós? O que podemos fazer para estimular a criatividade dos nossos filhos, a partir do que aprendem na escola?”

A resposta é clara: podemos fazer muito! E começa com pequenas mudanças na forma como acompanhamos a aprendizagem – com mais perguntas e menos pressa, com mais curiosidade e menos pressão.

A verdade é esta: os documentos estruturantes do nosso sistema educativo – do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória às Aprendizagens Essenciais, da Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania às Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar – reforçam, todos eles, o papel do pensamento criativo como competência-chave para o século XXI. Mas este pensamento não se desenvolve só com teorias. Exige prática. E o melhor treino deve mesmo começar em casa.

Aqui ficam algumas ideias concretas:

. Transforme os TPC num laboratório de ideias: Em vez de perguntar se “já terminou os trabalhos”, pergunte: “Houve alguma parte que te despertou uma dúvida ou curiosidade diferente?” Depois, explorem juntos uma pequena pesquisa, um vídeo ou até uma conversa sobre isso.

. Crie “missões impossíveis” a partir dos conteúdos escolares: Pegue num tema de uma aula e crie uma situação absurda: “Se tivesses de usar esta fórmula matemática para montar um espetáculo de circo, como farias?”. Estas ligações improváveis ativam o pensamento divergente.

. Construa ligações entre disciplinas: E se o que aprendeu em História servisse para escrever uma história em Português? Ou se um conteúdo de Ciências fosse explicado num cartaz criativo, com metáforas visuais? A criatividade nasce quando se misturam territórios!

O pensamento criativo não se ensina só na escola. Desperta-se em casa, com tempo e vontade de explorar o inesperado. E os pais? Não precisam de ser artistas, mas sim verdadeiros despertadores de ideias!

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Imagem: Alan Pope (Unsplash)