Muitas vezes associamos a criatividade ao número de ideias que conseguimos gerar. Ter várias opções é, de facto, importante, mas o verdadeiro poder da criatividade não reside apenas na quantidade. Encontra-se, sobretudo, na capacidade crítica, analítica e estratégica de escolher as melhores ideias entre as muitas disponíveis.

Imagine que o seu filho enfrenta um desafio. Ter muitas ideias é essencial (numa primeira fase), mas será suficiente para resolver eficazmente o problema? A verdade é que, sem critérios claros e análise cuidada, o excesso de ideias pode tornar-se um entrave, provocando ansiedade, indecisão ou confusão.

É aqui que precisamos de ensinar as crianças a compreender claramente dois momentos distintos do processo criativo: primeiro, uma fase de geração ampla e livre de ideias, sem julgamentos ou avaliações — aqui “vale tudo”, porque o objetivo é abrir horizontes e explorar possibilidades sem filtros; depois, uma segunda fase rigorosa e estruturada, em que essas ideias são cuidadosamente analisadas e selecionadas com base em critérios bem definidos.

Nesta segunda fase, entram em ação o pensamento crítico para questionar cada hipótese, o pensamento analítico para pesar vantagens e desvantagens, o pensamento estratégico para prever consequências e uma consciência ética para guiar as escolhas. É neste momento que se devem introduzir perguntas orientadoras, devidamente formuladas.

Com este treino, as crianças aprendem que boas ideias não são apenas as mais originais ou divertidas. São sobretudo mas mais relevantes, justas e sustentáveis. Aprendem a separar claramente o importante do acessório, o ético do conveniente, o útil do superficial.

Voltaremos a este tema em breve, aprofundando como potenciar cada uma destas fases e como diferenciar, de forma prática, o pensamento divergente do pensamento convergente, rumo à resolução de problemas!

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Imagem: Efe Kurnaz (Unsplash)